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    中小学生爱国教育亟待加强 看国外的爱国教育
    作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:1834    更新时间:2013/11/6
        在刚过去的国庆节期间,记者在采访中发现,不少青少年不知国旗含义 ,不"感冒"阅兵,专家呼吁——中小学生爱国教育亟待加强

      刚刚过去的国庆,让全民接受了一场生动的爱国主义教育,大小街道、商铺店面到处悬挂着国旗,红色电影、红色书籍、红色歌曲开始大行其道,鲜艳的"中国红"以突如其来的速度席卷而至。爱国、爱国主义教育一时间成为时髦。

      但是,记者在采访中发现,让人们担忧的是,在这次的爱国主义浪潮中,不少90后、00后却没有赶这个时髦,国庆阅兵和举国欢庆的气氛似乎并没有给这些张扬、自信的孩子们带来的一次洗礼……

      现状:90后不知国旗意义 不"感冒"阅兵

      国庆期间,大街小巷处处可见鲜艳的五星红旗迎风飘扬,但记者随机采访发现,不少青少年竟不知国旗上的五颗五角星代表什么。受访的数十人中只有一人能够给出准确答案:大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表全国人民,即建国之初的工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。包括大学生在内的多数学生一脸茫然,不知如何回答。

      虽然国庆阅兵让所有中国人都无比骄傲自豪,但是不少90后、00后,却不以为然。家住赤坎康宁路附近的李女士告诉记者,国庆阅兵的早上,一家人都早早等候在电视机旁观看阅兵,然而自己上初中的儿子却猫在电脑前看好莱坞大片,对国庆阅兵不理不睬。李女士无不担忧地说,现在孩子们丰衣足食,未经过新中国成立的风风雨雨,爱国对他们来说显得有些遥远,对当下的生活也不知道珍惜。

      分析:爱国意识淡薄 折射爱国教育缺失

      记者在采访中问到一位小学六年级学生小陈,国庆节是什么节日?小陈的回答让记者感到失望:"国庆节就是祖国的生日,有假期,可以跟爸爸妈妈去旅游。有时间上网,还有很多好吃的东西。"

      "现在的90后、00后没有经历过苦难的洗礼,没有历史的对比,没有从一路风雨中走过。在和平年代,难免出现爱国意识淡薄的现象。"一位长期从事德育工作的老师告诉记者。

      其实,中小学生以及一些90后大学生爱国情怀的缺失,在某种程度下也折射出我国现阶段爱国教育偏差。我国教育在高考指挥棒下,各中小学注重的是学生的分数,各种爱国教育往往只走走场,流于形式。记者在采访中了解到,时下部分中小学校在抓对学生的爱国教育的过程中,往往只注重了形式而忽视了内在的意义教育。学校每周升旗流于形式,一些学生们在戏笑,不把升国旗当做严肃的事情看待,当唱国歌的时候,绝大多数人不唱等现象时常可见。

      学校宣传栏、教室虽然悬挂着"热爱祖国"之类的标语,大家都只当是个装饰。至于说每年的革命活动纪念日也就是旗子一插,拍几张照,就"轻松收工",活动多了,学生也只是傻傻的跟着"凑个角",根本不知道、也不关心参加的是什么活动,以至于现在很多学生连"雷锋日"都不知道了。这样的爱国教育怎么能真正培养出孩子的爱国情操呢?

      引导:爱国主义教育应"动之以情"

      "爱国主义是一种人生信仰,是一种精神寄托,是一种生命动力。它的心理原型是爱家人、爱学校、爱家乡,然后发展为爱集体和爱自己的国家。教育者要有针对性,讲究实效性,要根据青少年儿童的心理发展阶段性,在不同的时期和阶段,按照其心理特点、生活学习的规律来安排不同的爱国主义教育内容。"有教育心理学专家表示。

      为此,不少教育专家建议,在爱国主义教育中,要激发青少年的民族自豪感,帮助他们树立民族自尊心和自信心。爱国主义不是一个空洞的口号,而是有其历史的具体的内容。现实赋予了当代爱国主义教育以丰富的内涵。要通过国粹教育、国耻教育、国情教育、国策教育、国格教育,引导青少年充分地认识和了解我们的祖国,认识到祖国的历史是一部光辉灿烂的历史,同时又是一部屈辱史,认识到落后就要挨打的道理。引导青少年树立强烈的民族自尊心、自信心,增强民族认同感和归属感,动之以情、晓之以理,激发青少年强烈的社会责任感和爱国热情。

      ◆国外的爱国主义教育

      爱国主义教育是一项基础教育,一项公民教育。古今中外历来把爱国主义视为凝聚民族精神、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。热爱祖国是国家对国民的起码要求,从小就应接受爱国主义教育。因此,世界各国无不重视其对国民、尤其是对中小学生进行爱国主义教育。他山之石,可以攻玉。借鉴外国的一些做法,可以给我们在新形势下对中小学生进行爱国主义教育带来一些启发。

      朝鲜 

      劳动党和政府非常重视对中小学生进行系统的爱国主义教育。学校根据中小学生的不同年龄特点,分层次进行爱国主义教育,并将爱国主义教育的内容化解为让学生能够看得见、摸得着、做得到的"爱护乡土近卫队活动"。学校认为,热爱故乡故土,是爱国主义思想的生长点。由于这种便于操作的活动能持之以恒地进行,因此结下了累累硕果。学生们热爱劳动、热爱集体、热爱故乡、热爱祖国的爱国思想得到增强,并且养成了能吃苦、乐于助人的好习惯,从而为形成共产主义的人生观、世界观奠定了良好的基础。

      美国

      热爱国旗,是美国对青少年爱国主义教育的一个重要组成部分。从幼儿园就开始讲星条旗的组成,让3岁的孩子都知道华盛顿是"美国之父",知道南北战争。从幼儿园到小学连续不断地进行灌输,使孩子们知道国家是怎样形成的,为此又付出了多少代价。在美国,从儿童玩具到服装、从商品到娱乐场所,通过寓教于乐,渗透爱国主义教育。在中小学校,学校举行升旗仪式时,学生手放胸前,神情虔诚、庄严地念道:"我效忠于国旗和美利坚合众国。"国旗在美国几乎无处不在,美国人认为,到处有国旗,才能到处有国家;时时见国旗,才能时时想国家。

      泰国

      泰国政府很重视对青少年进行民族传统和爱国主义思想教育。学校每天上午8时升国旗、下午6时降国旗,奏国歌时,学生必须肃立。政府规定,每个大学生不论学什么专业都必修泰国民族文化课,以使青少年激发起民族自豪感和责任感,树立起民族自尊心和自信心。

      韩国

      把爱国主义教育渗透于社会生活的各个方面,人们所开的汽车基本上都是国产的,他们以乘坐自己国家生产的汽车为荣,对那些乘坐高级豪华外国车的人,人们并不羡慕。韩国国歌里有这样一段歌词:"用我们的意志和精神,热爱我们亲爱的祖国,把身心和忠诚献给她,不管面对痛苦还是欢乐。"它一字一句铭刻在每个韩国人,包括孩子们的心里。

      日本

      日本是一个完全实现了普及基础教育的国家,国民家庭生活条件十分优越,但是,中小学校并不忽视对学生进行劳动教育、独立生活能力教育和爱国主义教育。日本政府和文部省强调在中小学校必须加强培养学生的国家意识、国旗意识和爱国主义精神。在日本的中小学生心中,国旗意识十分浓厚,他们把爱"太阳旗"视作爱护自己的眼睛一样。许多中小学校长认为,要使自己学校的学生毕业后成为具有国际性、社会性和爱国性的有用人才,要让他们自觉认识到自己是共同社会的一员,努力充当建设理想社会的旗手。

      新加坡

      政府十分重视对中小学生进行国家意识的培养和教育,这是新加坡对中小学生进行爱国主义教育的特色。他们培养学生的国家意识是从儿童抓起,即当小学生从第一天踏进校门起,就每天让学生都要接受升国旗教育,长年累月,持之以恒,让学生在幼小的心灵中逐渐树立对国旗、对国家的神圣感、自豪感和责任感,以及为了国旗、国家的荣誉和尊严不惜为之牺牲的献身精神。新加坡政府为了对中学生加强国家意识教育,还实行国民服兵役制度。新加坡法律规定:每个男性公民都要服兵役,高中毕业生必须服兵役两年,方可进入大学或就业。因此,对新加坡人来说,国家意识显得特别强,新加坡人普遍有一种"为着国家安全而献身"的神圣感和献身精神。

      波兰

      在学校专门设立了爱国主义教育课程,这种教育寓于历史、地理、语文、文学、音乐、美术,甚至物理、化学等课程当中。同时,学校通过组织各种有意义的活动,把爱国主义的内容糅合在其中。波兰还特别重视利用各种纪念性的建筑物和纪念碑对青少年进行爱国主义教育,奥斯维辛集中营每天参观者络绎不绝,其中80%是青少年。

      墨西哥

      国旗是国家的象征,因此政府和教育行政部门,对中小学生的爱国主义教育重点总是放在增强学生的国旗意识上。时至今日,墨西哥人的国旗意识在世界上也是"领先一步"。据资料表明:在当今世界上"国旗人均持有率"和"国旗使用普及率",墨西哥是名列榜首。墨西哥政府为了宣传热爱国旗、强化国旗意识,把每年国庆(9月16日)的九月份定为"国旗月"。在学校每个班级的教室里都挂有国旗,学生食堂、阅览室等活动场所也都挂有国旗。因此,墨西哥的中小学生不仅国旗意识强,而且中小学生无论在什么场合,只要听到国歌声,他们都会不约而同地站立,并郑重地随曲而歌,还将右手手心朝下,平放在胸前,行注目礼。在墨西哥为了强化中小学生的国旗意识,政府要求在九月份里国人走客访友、相互拜望时,都应以国旗为礼品互相赠送。因此,生活在这样环境里的中小学生国旗意识特别强。

      法国

      政府对中小学生的爱国主义教育侧重于历史文化的珍惜和爱护,突出表现在名目繁多的博物馆。例如:世界名城巴黎就素有"世界艺术博物馆之都"的美誉,卢浮宫博物馆、奥赛19世纪博物馆、蓬皮杜中心博物馆、罗丹博物馆、毕加索博物馆、雨果博物馆等等,均是世界闻名的艺术圣殿。在法国,即使是偏僻的小市镇,也都有自己特色的博物馆。凡对法国曾作出过贡献的人的遗迹均加以保护,供后人参观,让更多的人接受爱国主义教育。法国政府明文规定,凡国立博物馆都必须对中小学生实行半价,卢浮宫博物馆在星期天则一律免费对外开放。由于法国历来注重对中小学生进行爱国主义教育,因此他们长大成人后始终惦记着祖国。正如20世纪中期时一位著名的记者所说:"我并不认为自己的祖国多么美好,尽管我对祖国的前景充满了希望。但是走出国门,我决不允许任何人辱骂我的祖国。"可见,法国人的爱国意识是多么的强烈!

      意大利

      全国各中小学校都十分重视对学生进行爱国主义教育和民族精神的教育。意大利政府把但丁作为民族英雄和爱国诗人大力宣传和颂扬,其著作《神曲》被定为各类中等学校学生的必读书。1991年,意大利教育部派出检查组到全国各校检查对但丁著作的教学情况,通过检查得出的结论是"没有任何危险"!可见,在意大利但丁著作教育得到了何等的重视。意大利政府为了强化爱国主义教育、弘扬历史文化、继承民族之魂十分舍得花钱。政府尽管国债和财政赤字很大,但宁肯在别的方面"紧缩"开支,也要为弘扬传统文化花大钱。意大利政府规定,对考古、艺术、民俗博物馆、陈列室、名胜古迹、历史文物等,向18岁以下的中小学生全部免费开放,以加强对学生热爱家乡、热爱国家的教育,收到了良好效果。

      葡萄牙

      政府为了有效地对中小学生进行爱国主义教育,其突出的一点就是把爱国主义内容贯串于平时的各种教育教学活动之中,特别渗透在语文、社会科学常识、历史、音乐等各课程中,不搞突击,而是有计划地进行着。在中小学各学科的课本中突出了葡萄牙的民族、历史、文化知识和著名人物事迹的内容。在不同年级、不同学科的课文中,反复出现国旗图案和有关的文字说明,详细介绍国旗的历史、国旗的设计、含义以及赞美国旗的精彩文字。1991年12月4日,葡萄牙国家教育部发文规定,小学的每个教室里都必须悬挂国旗。教育部长在授旗仪式的讲话中指出:"要使学生和青年了解祖国的历史,掌握祖国的语言,学习祖国丰富的文化,热爱自己的家乡,只有了解祖国的人,才能真正热爱祖国。"随后,教育部还向全国所有小学发放了27000面国旗。同时,中小学校的每个教室、图书阅览室、体育活动室、师生科研成果展览室、教师办公室和学生电脑房等都挂有国旗。而葡萄牙的国歌也在中小学的各种教科书中多次出现,音乐教师在对学生加强音乐教育、教唱国歌的同时,还要向学生讲解国歌产生的历史背景,歌词的真正含义,从而加深了学生对国歌的理解。凡进过学校的学生都会唱国歌。唱国歌是葡萄牙对中小学生进行爱国主义教育的一大特色。

      丹麦

      政府和教育部门十分重视和运用历史人物以加强对中小学生的爱国主义教育。丹麦特别注重历史名人在本国历史上所作出的功绩,并为之树碑立传详载史册,设纪念馆、建陈列馆,凡逢五或十周年之际都要举行庆祝纪念活动,还让中小学生参观,接受爱国主义教育。丹麦是世界著名童话作家安徒生的故乡。为了纪念这位伟大作家,他们把安徒生童年住过的一幢普通的乡间平房建为纪念馆,馆内各种陈列物琳琅满目。丹麦政府把安徒生视为"国宝",在写有城名的交通路标两旁分别是一只丑小鸭和一只漂亮的天鹅。哥本哈根市中心的一条繁华的商业街,被命名为"安徒生大街",街头耸立着四米高的安徒生铜质雕像。安徒生住过的房子,虽已经历200多年的风风雨雨,仍保护得完好如初,门口钉着一块铜牌,清清楚楚地写着安徒生居住的年代,启示着一代一代青少年为国效力。

      突尼斯

      政府把保护、继承和发展古代的优秀文化遗产作为向中小学生进行爱国主义教育的一项重要内容。突尼斯国家为了使难以胜数的历史文化遗产能完好无损地保存下来,政府在财政并不富裕的情况下拨出专款,雇请能工巧匠,在最大限度维持历史原貌的情况下进行精细的修缮,并制订了有关保护名胜古迹的法律条文。同时,又印制了大量精美的宣传小册子,并标明其名胜古迹的具体方位、历史年代、设计者姓氏、建筑特点。"保护古迹,人人有责"的小册子向全国中小学生免费发放。

      保加利亚

      国家根据本国国情向中小学生进行爱国主义教育,因此其教育形式别具一格,即中小学的校名改用历史上的民族英雄、杰出人物和对国家有重大贡献的名人的姓名来命名,让中小学生一跨进校门时就想到为国奋斗了一生的民族英雄、杰出人物和建设祖国的名人及其精神,以此来激发中小学生的爱国主义情感,从而增强民族精神,为建设祖国而努力求知,为国家繁荣富强而奋斗。各中小学又常在周末组织学生前往一些古战场参观其遗迹,这是实地接受爱国主义教育,让学生牢记国史。

      埃及

      国家对中小学生进行爱国主义教育是以国歌为主要内容的。因此,在埃及国内的所有广播电台或电视台,每天的节目开始前和结束后都要播放一遍国歌,这个活动搞得生动活泼,家喻户晓,无人不知。中小学校的庆典集会和各种活动的开幕式或闭幕式都必奏(唱)国歌,即使没有被邀请参加本次活动的中小学生,当听到国歌声后也立即停止喧哗,并自觉肃立不动。在埃及,小学生从入学第一天起就开始教唱国歌,所以埃及的每个中小学生都能熟练地高唱国歌。

      土耳其

      对中小学生的爱国主义教育是让学生从"懂得国旗、爱护国旗、尊敬国旗"入手的。土耳其每逢重大节日或纪念日,都必须举行隆重的升旗仪式,而中小学生又是主要的参加者。中小学校每天升国旗时,不仅在旗杆两旁有护旗队,而每个学生都很认真地对着国旗行注目礼。"懂得国旗、爱护国旗、尊敬国旗"是土耳其对中小学生进行爱国主义教育的一个显著特色。还有一个特点,在土耳其每家每户都有国旗,如果要接待外宾的来访,家家户户便会挂上国旗,这种举动对中小学生的爱国主义教育起了潜移默化的作用。

      澳大利亚 

      国史虽然较短,但政府和教育部门要求每个中小学生必须对曾经为国效命、出过力的人都格外尊敬,并要认真学习其精神。澳大利亚政府为了对后代进行有效的爱国主义教育,在国内几乎每个城市都建造纪念碑,并免费让中小学生参观,让其自觉接受爱国思想熏陶,发挥无声胜有声的作用。

      菲律宾 

      政府认为,学校是对学生进行爱国主义教育的主阵地和重要场所。因此,学校十分重视和培养学生良好的爱国意识和爱国行为。学校规定每天清晨,学生的第一项活动就是在操场上整队集合举行升旗仪式,并要求每个学生都穿校服,严肃站立,右手握拳高高举起向国旗致敬,表示永远忠于祖国。为了让国人知道国史,菲律宾教育行政部门规定:从小学起都开设历史课和道德课,让学生牢记祖国饱经苦难的艰难历史,不忘过去,懂得独立来之不易。在中学阶段,则开设保卫祖国的军训课程,男女学生都参加军事训练,每周三小时,时限为一学年。在军训时,学生也穿军服,由军队派出教员对学生进行高标准的军事知识教育和军事技能训练。

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